中国青年网北京8月25日电（记者 安俐）通过AI设备，能够随时和“虚拟老师”对话，定制个性化学习方案；在智能学习平台上，学生自主选择学习内容，探索感兴趣的知识领域……如今，随着人工智能技术的飞速发展，这些曾经只存在于想象中的学习场景，正逐渐走进现实。

猿编程创始人李翊在2025全球智慧教育大会发表演讲。受访者供图

　　在人工智能加速渗透各行各业的今天，青少年教育如何应对时代挑战？如何让技术真正服务于认知成长而非工具化堆砌？近日，在以“人机协同催生教育新生态”为主题的全球智慧教育大会上，猿编程创始人李翊在《AI时代，如何重塑青少年的未来认知》的主题演讲中强调：“人工智能时代，教育的核心使命是帮助学生掌握人机协作的关键技能，培养适应智能社会的核心素养。”

　　AI 教育从“虚拟”落地“真实”

　　在猿编程展台前，一场别开生面的“技术闯关”正在上演。

　　依托产品“星瀚”AI教育终端，青少年可以通过编程搭配模块，搭建智能小车运行、家庭环境监测系统等项目。学生通过编程实现货物按编码分类；通过语音交互与机械控制结合，让小车自动停车。这些充满趣味的实践场景里，没有枯燥的理论讲解，只有视觉识别、语音交互、机械控制与编程逻辑的跨学科碰撞。青少年在调试中发现问题，在修改中深化理解，当通过编程控制机械臂成功完成自动运行时，他们眼中闪烁的光芒，正是 AI 技术在实践中 “活” 起来的生动注脚。

猿编程展台，小朋友体验“会学习的机械臂”。受访者供图

　　“在技术高速迭代的今天，教育不应停留在工具使用层面，而需向认知底层能力建设转型。”2017 年，当李翊带领团队创立猿编程时，便定下“培养人工智能时代下的科技少年”的愿景。彼时，“AI 会不会取代程序员”的讨论正热，程序员出身的他，深知学习编程对提升个人思维能力和创新能力的作用，希望借此给青少年成长带来帮助。

　　李翊认为，人工智能时代的青少年教育应聚焦两大核心方向：一是掌握与 AI 协同的技能，二是培养不可替代的核心素养。李翊解释道，人工智能时代，知识存储能力与基础技能正被 AI 技术替代，青少年更需转向对大脑的深度开发。正是这一认知推动猿编程的产品方向从培养“少儿编程” 向培养 “青少年认知提升” 方向跃迁。

　　基于八年的一线实践以及对AI教育趋势的前瞻判断，李翊探索性地提出提升青少年人工智能核心素养的“4C体系”，即“Cognition：提升底层认知能力；Complex thinking：锻炼复合思维能力；Cross - discipline：赋能学科融合；Confidence & Driver：促进自我效能”。他认为真正的AI教育不应止步于技术技能的传授，而应聚焦认知与思维的深层提升。通过“4C体系”，帮助学生在底层认知、复合思维、自我效能感和跨学科融合四个维度同步发展，帮助学生构建起适应智能时代的核心能力体系。

　　李翊强调：“编程教育的目标不仅仅是教会孩子们写代码，更重要的是锻炼孩子的大脑，通过编程锻炼他们的思维能力、创新能力和解决问题的实践能力，培养他们在人工智能时代的核心竞争力。”

　　人机协同：AI 是工具，教育的温度仍在人

　　如何以AI赋能课堂教育？这是老师和学生更为关注的问题。

　　今年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对于社会企业在推动中小学人工智能教育方面给出了明确指引，鼓励企业与学校联合开发人工智能通识教育课程，将产业前沿技术与教育资源有机整合，向公众开放公益性人工智能教育资源；鼓励企业依据中小学生认知特点和课程要求，研发适配性强、科学性高的教学工具与课程产品；开放实践基地，高校、科研院所及企业依托其先进资源，为中小学提供沉浸式、易实操的人工智能实践活动。

　　记者了解到，近年来，在助力中小学课程体系构建方面，猿编程推出了一系列AI教育创新解决方案。在新疆塔城地区裕民县第三小学，学校联合猿编程构建了“基础普及+进阶提升+实践拓展”的AI课程体系：基础阶段用趣味故事启蒙AI概念，如借AR技术讲传统文化；进阶开设图形化编程课，引导学生处理简单数据；拓展聚焦前沿，开展AI项目式学习，如用机器学习分辨裕民红花的害虫。

　　在此基础上，猿编程进一步升级产品矩阵，推出猿创未来人工智能教育平台。其“数字基座+课程体系+AI实验室+具身智能”四位一体架构，全面覆盖教、学、练、测、评、管全流程，不仅为学生提供实践场域，更助力中小学实现AI教学常态化。猿编程还搭建了 “教研 + 行研 + 用研”的支撑体系：教研团队吸纳学科教师、认知心理学家，确保内容贴合教学规律；行研团队跟踪政策与行业动态；用研团队深入学校、家庭，观察学生学习场景，优化产品体验。“老师不需要成为 AI 专家，我们提供工具和教案，让他们专注教学本身。”

　　在李翊看来，“AI 能更高效地解决共性问题，比如批改作业、知识诊断，但情感传递、智慧激发必须靠人。” 他反对 “AI 取代老师” 的论调，认为“教育是人与人传递思想和温度的过程。”在他构想的未来课堂里，AI 是“高效助手”：通过数据分析为学生推送个性化习题，帮老师统计学生知识薄弱点；老师则是 “引导者”，聚焦创造力培养、价值观塑造。除了课程设计，猿编程还为孩子们提供了良好的学习环境和创作社区，孩子们可以在其中分享作品、交流心得，形成了良好的社区生态。“孩子们互相评价、二次创作，这种灵感碰撞和情感连接，AI 无法复制。”李翊说。

　　李翊表示，未来猿编程将持续完善产品与服务，助力更多青少年成长为适应智能时代的创新型人才，为“人机协同”教育新生态的构建注入源源不断的动力。